أنا طفل معاق اعطني فرصة للتعلم

مشاهدات

هناء طه ياسين ( معلمة التربية الخاصة )

المقدمة : يواجه الانسان في العصر الحالي العديد من الأزمات والمشكلات والضغوط التي تهدد البناء النفسي للإنسان لأنه اصبح يعيش في حالة من القلق والتوتر والاكتئاب والاحباط والصراع الدائم واذا استمر على هذا الوضع كان المرض النفسي هو الاسوأ لذا فقد اصبح في حاجة ماسة الى عمليات التوجيه والارشاد .

تعريف التربية الخاصة

هي مجموع من البرامج التربوية المتخصصة التي تقدم لذوي الاحتياجات الخاصة من اجل مساعدتهم في التكيف حسب الاختلافات الفردية من الناحية المثالية وتحتاج الى ترتيبات خاصة ومخطط فردي ومراقبة بصورة منهجية وطرق تدريس وتكيف المعدات والمستلزمات والمواد بما يمكن الوصول لنجاح العملية التعليمية كذلك اعداد وتهيئة المعلمين من اجل تحقيق مستوى الاكتفاء الذاتي والنجاح في المدرسة والمجتمع .

أن هذا المصطلح اطلق على الذين لا يمارسون حياتهم بصورة طبيعية دون تقديم رعاية خاصة لهم نتيجة قصور فكري او عصبي او حسي او مادي من هذه الحالات بشكل دائم بالإضافة الى حاجتهم لخدمة تفوق الخدمة المقدمة لأقرانهم من نفس العمر وبفضل استخدام هذا المصطلح التربية الخاصة بديلا لمصطلح المعاقين .

تعريف هيئة الامم للمعاقين : هم الاشخاص الذين يعانون من حالة دائمة من الاعتلال الفيزيائي او العقلي في التعامل مع مختلف المعوقات والحواجز والبيئات مما يمنعهم من المشاركة الكاملة والفعالة في المجتمع بالشكل الذي يضعهم على قدم ومساواة مع الاخرين .

اما تعريف منظمة الصحة العالمية فقد عرفتها كالاتي : هي مصطلح جامع يقيم تحت مظلته الاشكال المختلفة للاعتلالات او الاختلالات العضوية محدودية النشاط والقيود التي تحد من المشاركة الفاعلة

طرق تشخيص المعاقين

1 :  تحديد موقع الطفل في السلم الاسري

2 :  تحديد القدرات العقلية عن طريق معرفة الضغوط النفسية والاجتماعية

3 :  تحديد المظاهر السلوكية وادراكها والتمييز بين الأشياء

4 :  قياس المظاهر العصبية (البيولوجية )

5 :  قياس القوة البدنية

6 :  خضوع الأطفال لقوة ادراكه في فهم الكلمات والسمع واللفظ والقدرة على القراءة

7 :  فهم اسباب عدم النطق لدى الأطفال وترتيب الكلام

فئات التربية الخاصة

1 :  الإعاقة العقلية

2 :  الاعاقة البصرية

3 :  الإعاقة السمعية

4 :  الإعاقة الانفعالية

5 :  الإعاقة الحركية

6 :  صعوبات التعلم

7 :  اضطرابات التواصل

8 :  الموهبة والتفوق

9 : التوحد

10 :  الاعاقة الصحية

11 : الإعاقة الحسية المزدوجة

12 :  الإعاقات المتعددة

مراحل تشخيص المعاقين

المرحلة الأولى

وتبدأ من البيت مرورا برياض الاطفال حتى الصف الأول الابتدائي

مرحلة الصف الاول

هي مقياس المهارة والقدرة على التكيف الاجتماعي

المرحلة الثانية

هي التشخيص بواسطة فرق عمل مختصة يشترك فيها المعلم والطبيب وطبيب علم النفس والتربية

طرق التشخيص

1 :  تنظيم البيئة المادية

2 :  توفير المناخ العاطفي والاجتماعي

3 :  الخبرات التعليمية

4 :  دراسة سلوك التلميذ

أهداف التربية الخاصة

1 : اعداد برنامج التعليم الخاص بالتربية الخاصة

2 : أعداد طرق تدريس

3 : بناء منهج موحد لكل فئة عمرية وصف تعليمي

4 : التعليم الفردي والذي يحدد كل فئه

5 : ايجاد وسائل تعليمية خاصه بهم

تحديد فئات التربية الخاصة

1 : برنامج العزل في الصفوف الخاصة

2 : برنامج الدمج التربوي

اهم الوسائل التعلمية لذوي الاحتياجات الخاصة

1 : وسائل تعليمية سمعية

2 : وسائل تعليمية ملموسة

3 : وسائل تعليمية بصرية

4 : وسائل تعليمية سمعية بصرية

برمجة الطفل المعاق

1 : برمجة عقل الطفل عن طريق

أ : مثير الحواس

ب : التكرار

ج : الخيال

2 : الاعتماد على طريق الايجاب والنجاح

أ : القيادة

ب : الحب

ج : الثقة بالقدرة والراي

د : تطابق القول مع الفعل

3 : القيادة

أ : العلوم التي يدركها

ب : المثير

ج : التفكير

د : رد الفعل

4 : مراقبة التغيرات الشخصية

أ : الابتعاد والاقتراب

ب : الاهتمام بالإيجابيات والسلبيات

ج : مدى تأثير السلوك السلبي والايجابي

د : تأثير الجانب النفسي في المدح والذم

 تأثير العائلة في نجاح المعاق

العالم اديسون

حينما كان طفلا في المدرسة ارسلت المدرسة رسالة قصيرة لوالدته لم يفهم معناها فسال والدته عن مضمونها فأجابته ان المدرسة تقول انك تلميذ ذكي وموهوب ولاتستطيع تعليميك لذا سأبدأ انا اعلمك ... فبدأت بتعليمه بأقصى جهد حتى اوصلته الى الجامعة واصبح مخترعا كبيرا ... لكن المفاجأة الكبرى للعالم اديسون وبعد وفاة والدته وحينما كان يبحث في اوراقها وذكرياتها وجد الرسالة التي يقول نصها ( ان ابنك غبي لاينفع معه التعليم ) وهنا يأتي دور الاسرة وتأثيرها الايجابي في ايجاد طريقة مثيرة هي غرس الثقة ودعم قدرات ابناؤها في سلوك طريق النجاح .

الكاتبة اجاثا كريستي

الكاتبة العالمية صاحبة المقولة الشهيرة : انا صناعة امي

تتحدث عن طريقها في النجاح والسبب الاول كان والدتها التي غرست في نفسها القوة والثقة حينما شجعتها وهي طفلة وكتبت قصة قصيرة وجاءت بها لوالدتها لتقرأها فالقت عليها عبارات الثناء والاعجاب والابداع .. والتي كانت محركا قويا في خلق قدراتها في الكتابة مع ابداء بعض الملاحظات التي هي عبارة عن ثمة نقاط وحروف وضعتها وصنعتها لها لتكون سلم الارتقاء والنجاح لترتقي الى النجومية والشهرة والابداع في مجال الكتابة .

الإعاقات العقلية والجسدية

ان الإعاقة العقلية هي الاعاقة وليست اعاقة الجسدية لان مايحرك الانسان هو العقل وليس الجسد فكلما كان العقل سليما كلما كان النجاح يسير فالعقل يدفع الى النجاح وكل المفردات التي تخرج منه نابعة من العمليات العقلية من فشل ونجاح ويعتمد اعتمادا كليا على ماهو مخزون من افكار سلبية وايجابية  فالسلبية تنتج إنسانا فاشلا بما يرتكبه من اخطاء تؤدي به الى الجريمة والضياع  والافكار الايجابية هي التي تقوده الى بر الامان ويتوج على سلم القيادة ... وكل هذا يفعله العقل الباطن للإنسان الذي هو محور النجاح والفشل ...

حماية الأطفال المعاقين

هي استلهام تدابير الاستجابة والوقاية في اوقات العنف والاستقلال والاساءة التي يتعرض لها الأطفال وهي بحد ذاتها انتهاك لحقوقهم كأفراد في مجتمع .. وهي ايضا معوقات شائعة وغير معالجة تحول دون بقاء الاطفال ونمائهم كما ان منح الطفل حالة الثقة بالشعور بالسعادة والرضا والقدرة على اداء الوظائف اليومية فكلا التعاملات النفسية والاجتماعية مؤثران في بعضهما البعض ويوثرا على سلوك الاطفال سلبا وايجابا .

طرق التدريس

1 : استراتيجية التدريس بالتشخيص العلاجي

2 : التدريس المباشر

3 : التدريس باللعب

4 : التدريس عن طريق الذكاء

5 : التدريس بالإقران

6 : التدريس بالتكرار

صفات المعلم المختص

1 : تقبل التلميذ كما هو

2 : عدم اعطاء القرار الا بعد مرحلة المراقبة والمتابعة

3 : تقديم الاهتمام بالطفل كانسان سوي له خصوصيته

4 : منح التلميذ الحرية في التعامل وتشجيعه على التحدث والقراءة

5 : وضع الخطط المدروسة بعناية

6 : استخدام الفعل المادي والمحسوس اي المجرد والمعنوي وربط الخبرات القديمة بالحديثة .

7 : الاهتمام بالفوارق الفردية

8 : عدم الضغط على الطالب في الكتابة والقراءة

9 : الابتعاد عن استخدام الالفاظ السيئة والتوبيخ

10 : اعطاء فرصة للراحة عن شعور الطالب بالملل

11 : تقديم الهدايا المعنوية والمادية

12 : استخدام طريقة التكرار في التعليم

13 : عدم اجبار التلميذ على طريقه واحده

14 : الاهتمام بما يقوله التلميذ حتى وان كان بعيدا عن التعليم

15 : تنمية نقاط القوة عند الطفل واستخدام اسلوب الثناء والتشجيع

16 : استخدام التلميحات البصرية كالصور والرسوم

17 : تزيين سبورة الصف بصور واسماء التلاميذ

18 : استخدام اسماء الطلاب وصورهم في تزيين جدران الصف

19 : منح التلميذ الوقت الكافي دون تقييده

20 : منح الطالب فرصة لتحمل المسؤوليات داخل الصف من خلال حصة النشاط

21 : اعتماد مبدا المراجعة اليومية للدروس السابقة وربطها مع الدرس الجديد

22 : تشجيع الطالب على إستخدام الوسائل الحسية والملموسة والمقارنة بينهما

 

انتهى البحث